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育兒知識入園后的寶寶為何變了


09.17-2020

入園后的寶寶為何變了

源:小媽咪愛報紙 2020年 4期

       總聽過有寶媽們負面情緒,胎兒沒進嬰學校前有多軟萌,但進了嬰學校沒多久,便顯得跟小魔王相似的,經常打段家長說說話,動總停就發情緒、吐哈喇子、說臟話……各種類型壞陋習都會隨著二來,胎兒倒底要為什么在?

壞習慣1:動拉不動就發脾性
       小寶媽媽:小寶本來挺乖,很講道理的。才上了1個月幼兒園,最近放學回家,遇到一點兒小事不開心就不依不饒的,脾氣特別大,一直要哭到聲嘶力竭為止。不知道怎么回事。
TA是怎摸了:新室內環境,特別挫敗感
       剛上幼兒園,寶寶要面對同學、老師,還要適應新的環境,這對寶寶來說是一個新挑戰。在融入新環境的過程中,有些孩子天生氣質中趨避性高、適應性低,這很可能會讓TA產生挫折感。所以,寶寶剛上學后個性變得安靜或焦躁,都是可以理解的。
怎么會的幫助TA:去接納TA的壞心理狀態,陪TA扛過適應能力期
       寶寶在還沒有適應新環境之前,會有一些挫折感,這是很正常的事情。對于需要較長時間適應新環境的孩子,父母更要耐心地陪伴。入學前多讓孩子熟悉幼兒園的環境,提前帶孩子與幼兒園老師互相認識,并告訴孩子:“老師會照顧你。”同時,也要多跟老師溝通,盡快讓老師能初步了解孩子的個性。
       如果孩子回家發脾氣,父母需要先放下“孩子變壞了”的評判,耐心傾聽,與孩子共情,了解孩子壞情緒背后到底發生了什么,幫助孩子發泄出壞情緒。可能孩子不一定能夠說清楚,但要鼓勵孩子表達,然后幫助孩子識別情緒,從而讓TA慢慢學會管理自己的情緒。

壞習慣2:喜歡打斷別人說話
       瓔珞媽媽:瓔珞上幼兒園之前,特別有禮貌。剛上了一個月的幼兒園,現在變得很急躁,說話等不得別人說完就搶話,有時還特別粗暴地打斷別人的話,說:“你們都別說話,聽我說!”有時還刻意唱反調。
TA是為何了
       1.自我意識增強了
       幼兒園階段,寶寶3歲多,慢慢能夠區分哪些是我的,哪些是別人的。TA正在通過各種方式慢慢建立自我。比如,此時會區分東西的歸屬,不愿意分享,等等。這些都是孩子通過外在的、與自己有關的事物在建構自我。孩子唱反調、插嘴也是TA開始從“我的物品是我的”過渡到“我的思想是我的”的階段,TA能夠感受到自己與別人觀點的不同,想彰顯自己。這不是學壞了,而是TA開始建構自己了。
       2.求關注
       還有一種插嘴、唱反調是孩子尋求關注的一種表現。在幼兒園里,老師不可能像在家里那樣關注某一個孩子。所以孩子可能會用插嘴和唱反調,甚至打人等行為來引起老師的關注。久而久之,便學會了這種求關注的方法。
為何益處TA
       1.傾聽孩子,給TA足夠的表達自我的機會
       當你發現寶寶有自己的想法,并且特別想表達的時候,不妨多聽聽孩子想要說什么,多給TA表達的機會。我們特別需要專心、耐心、誠心地傾聽孩子說完,不要隨便打斷孩子的表達,對孩子的表達不要心不在焉,更不能隨意表態或者妄下斷語。每個孩子都希望自己講的話能受到重視,先重視孩子,讓TA有被尊重,被重視的感受,TA才能夠學會重視別人,懂得在別人講話的時候不能隨便打斷。
       2.給孩子積極關注
       如果孩子希望獲得父母或者老師的關注,可以多給TA一些積極的關注。比如,孩子希望父母陪TA玩兒,可能用協助媽媽完成家務的方式,也可能用吵鬧、亂扔東西的方式。父母可以引導孩子用正面積極的方式,比如孩子特別希望媽媽能夠給TA講故事,于是讓孩子協助自己完成家務。之后媽媽可以贊許孩子:“今天本來媽媽需要1個小時的時間準備食物,可是有了寶寶的幫助,媽媽提前完成了工作。多出的10分鐘可以陪寶寶講3個故事呢。”

壞習慣3:說臟話、動作粗魯
       西西媽媽:別看西西上幼兒園才3個月,壞習慣可沒少學。居然還學會了說臟話,并且舉止粗魯,不知道是不是受了其他小朋友的影響。
TA是咋樣了:未能收獲文字的的力量和不一樣的操作的動能
       這類行為除了孩子希望獲得別人更多的關注之外,還有一個原因就是TA能夠通過跟之前不一樣的體驗,自己找到平衡。
       三四歲的孩子愛說話,喜歡興致勃勃地學習各種詞語和聲調,還喜歡從語言中體會力量感。父母開車時遇到冒失鬼,隨口一句“會不會開車啊?”這不一樣的語氣會讓安全座椅上的孩子學上一整天。上幼兒園之后,寶寶接觸的人變多了,學習的對象也增加了,小朋友之間互相學習大人的口頭禪,或者交流在電視、故事里聽到的話語,難免會講出幾句讓大人頭痛的話來。爸媽的嚴詞厲色往往不能阻止孩子,反而更可能讓孩子感受到語言的力量——哇哦,一個詞居然讓爸媽這么生氣,好了不起哦!
       粗魯行為也是一樣,寶寶以前不知道行為也是可以表達力量的,而同伴不一樣的行為讓他突然發現,“原來走路可以走得咚咚響呀!”“原來大聲喊是這樣的。”不過家長不要過于擔心,只要好好引導,一段時間以后,孩子的這類行為就會逐漸消失。
為什么好處TA:準許效果+及時輕視+教學無誤的把你想表達出來措施
       當孩子出現不合宜的行為或言語時,很多父母的第一反應便是制止。其實,可以允許孩子有一些這樣的體驗行為,但是不要強化這樣的體驗,更不要用禁止來負面強化。父母可以用眼神暗示,或者岔開話題,或者帶TA暫時離開一會,并告訴他:“這樣說別人會覺得不舒服喔!”
       當孩子明知自己言行不恰當,卻還一而再、再而三地重復,想要吸引他人的注意時,一開始可以提醒TA:“這樣是不可愛的!”然后,要忽略TA的壞行為。久之當孩子發現自己的“表演”不受歡迎時,也就懶得再白費力氣了。
       當孩子只是想引人注意、逗人開心時,爸媽可以直接教導寶貝使用合宜的表達方式。譬如,想講話,要等人家講完或先舉手,生氣時可以說“我生氣了”,而不是講臟話或打人等。這樣會更有力量。當然,爸媽自己也要做好榜樣,適度收斂不雅的口頭禪和舉止行為。